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a Licenciatura en Intervención Educativa, Plan 2002 (en
“Programas académicos”)
Plan de estudios
y requisitos, LIE2002
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El
objetivo de la Licenciatura en Intervención Educativa es
formar un profesional de la educación capaz de desempeñarse
en diversos campos del ámbito educativo, a través de la
adquisición de las competencias generales (el perfil de
egreso) y específicas (las adquiridas a través de las líneas
profesionalizantes), que le permitan transformar la realidad
educativa por medio de procesos de intervención.
El
Plan de Estudios está constituido por 37 espacios
curriculares, de los cuales 32 son cursos obligatorios,
distribuidos en tres áreas de formación: a) Formación
Inicial en Ciencias Sociales, b) Formación Profesional Básica
en educación y c) Líneas Específicas y de 5 asignaturas
optativas, que podrán ser elegidas de un catálogo. Comprende
igualmente el cumplimiento de las prácticas profesionales y el
servicio social.
Los
cursos, seminarios y talleres obligatorios, son aquellos
considerados indispensables dentro del currículum, pues han
sido diseñados en función de la adquisición de las
competencias profesionales del egresado y del logro del
objetivo general del programa. Los optativos, son aquellos que
ayudan al estudiante a complementar su formación, brindándole
refuerzos dentro del campo de su especialización.
El
contenido total de asignaturas que comprenden los espacios
curiculares de las tres áreas están, a su vez, diseñados y
organizados a partir de ciertos atributos o saberes que se
definen como un tipo particular de competencia; a continuación
presentamos la definición de dichos saberes.
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PROPÓSITO
Y ESTRUCTURA CURRICULAR
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PERFIL
DE INGRESO Y REQUISITOS
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Requisitos
de ingreso
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Documentación
requerida
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La
licenciatura en intervención educativa se ofrece a egresados
de nivel medio superior, profesores en servicio y
profesionistas interesados en cursar una nueva carrera.
Los
antecedentes académicos que se espera posean los aspirantes
son: conocimientos y habilidades básicas en filosofía,
historia, lógica, matemáticas, lectura, expresión escrita y
solución de problemas. Estos antecedentes se verificarán
mediante el examen de ingreso.
Por
las características del plan de estudios es importante que
los aspirantes demuestren interés, habilidades y actitudes
para el trabajo socioeducativo y psicopedagógico, a su vez
cuenten con tiempo completo, medio tiempo o realicen
actividades con horarios flexibles, para que su trayectoria no
se obstaculice.
Realizar
obligatoriamente el curso "Introducción a la UPN y a la
Licenciatura en Intervención Educativa (LIE2002)".
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Original
y copia del certificado de educación media superior
(bachillerato o equivalente), o en su caso, certificado
terminal de estudios de Normal Básica.
Original
y copia de la cédula, título o acta de examen profesional,
para el caso específico de estudios terminales de Normal
Básica.
Original
y copia del acta de nacimiento.
Dos
fotografías tamaño infantil de frente, blanco y negro o a
color.
Presentar
examen de selección para nuevo ingreso en la fecha que marque
la convocatoria correspondiente.
Se
publicará una lista de seleccionados.
En
caso de resultar seleccionado, llenar la solicitud de
inscripción al curso inductivo denominado “Introducción a
la UPN y a la Licenciatura en Intervención Educativa
(LIE2002).
Realizar
depósito bancario por inscripción al curso.
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INSCRIPCIÓN
A PRIMER SEMESTRE
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Una
vez concluido el curso, se publicará la lista de aspirantes
definitiva.
Los
alumnos aprobados deberán llenar solicitud de inscripción a
primer semestre.
Realizar
depósito bancario por inscripción a la Licenciatura en
Intervención Educativa.
Entregar
los documentos antes referenciados al departamento de
servicios escolares de la Unidad 03A.
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RETÍCULA
DEL PLAN DE ESTUDIOS
La
Unidad 03A de la Universidad Pedagógica Nacional, en el marco de
las prioridades señaladas en su Proyecto Académico imparte la
Licenciatura en Intervención Educativa (LIE2002) para egresados
del nivel medio superior, profesores de educación con inquietudes
de superación profesional o profesionistas universitarios que
desean cursar una nueva carrera. Esta Licenciatura se ofrece por
ahora solamente en modalidad escolarizada pero al disponerse de
las condiciones de infraestructura y profesorado, y requerirse por
parte de los estudiantes, podrá manejarse, de acuerdo a su plan
de estudios registrado ante la Dirección General de Profesiones,
de manera semiescolarizada o incluso abierta.
El
número total de créditos que un estudiante debe completar para
graduarse no es indiscriminado, está repartido proporcionalmente
entre las áreas donde es más importante la formación de los
estudiantes: cultura general y especialización formal.
Un
mayor número de cursos básicos cubiertos, indicará el
despliegue de una cultura general más sólida; más créditos en
cursos profesionales generales revelará mayor amplitud en la
formación profesional; mayor acento en cursos electivos podría
significar una mayor profundización en el campo de la
especialidad. Por tanto es necesario lograr un equilibrio que
garantice una formación sólida y al mismo tiempo polivalente.
El
máximo de la carga académica que un estudiante puede llevar en
cualquier semestre es de seis cursos, el mínimo es de cuatro. Se
considera que una carga normal para un estudiante dedicado de
tiempo completo es de 5 cursos por semestre. En términos de la
carga crediticia, se consideran 37 asignaturas que comprenderán
358 créditos. Se estima que el tiempo para cursar esta
licenciatura es de 3 a 8 años, considerando las circunstancias
propias de los estudiantes y de las Unidades.
Retomando los
elementos ya expuestos, a continuación se presenta el mapa
curricular de la Licenciatura en Intervención Educativa,
anteponiendo una serie de notas importantes para la comprensión
global y particular del mapa curricular:
La
licenciatura tiene un valor curricular de 358 créditos.
El
Servicio Social se efectuará a partir del séptimo semestre.
Cada
línea específica deberá considerar la realización de
prácticas profesionales, a partir del sexto semestre, con una
duración de 180 horas, distribuidas en tres semestres y con un
valor total de 30 créditos.
Los
Seminarios de titulación I y II deberán cursarse
obligatoriamente en todas las líneas.
Las
optativas pueden ser cursadas a lo largo de los semestres, de
conformidad con la oferta de asignaturas que las Unidades
ofrezcan.
Las
asignaturas que se ofrecen como seminario taller tienen un valor
de 10 créditos y les corresponden 6 horas a la semana.
Las
asignaturas que se ofrecen como cursos tienen un valor de 8
créditos y les corresponden 4 horas a la semana.
Las
asignaturas que se ofrecen en la modalidad de talleres tienen un
valor de 6 créditos y les corresponden 5 horas a la semana.
MAPA
CURRICULAR
|
Semestre
|
Campos
de saberes y competencias
|
|
|
|
1º
|
Elementos
Básicos de investigación cuantitativa
10
cred.
|
Introducción
a la epistemología
8
cred.
|
Problemas
Sociales Contemporáneos.
8
cred.
|
Cultura
e Identidad
8
cred.
|
|
|
|
|
|
2º
|
Elementos
Básicos de Investigación cualitativa
10
cred.
|
Desarrollo
regional y microhistoria
10
cred.
|
Intervención
Educativa
10
cred.
|
Políticas
públicas y Sistemas Educ. contemporáneos
8
cred.
|
|
OPTATIVA
|
|
|
|
3º
|
Diagnóstico
Socioeducativo
10
cred.
|
Teoría
educativa
8
cred.
|
Desarrollo
infantil
8
cred.
|
Línea
Específica
|
|
OPTATIVA
|
|
|
|
4º
|
Diseño
curricular
8
cred.
|
Evaluación
Educativa
10
cred.
|
Desarrollo
del adolescente y del adulto
8
cred.
|
Línea
Específica
|
|
OPTATIVA
|
|
|
|
5º
|
Administración.
y gestiónEducativa
8
cred.
|
Asesoría
y trabajo con grupos
10
cred.
|
Línea
Específica
|
Línea
Específica
|
|
OPTATIVA
|
|
|
|
6º
|
Planeación
y Evaluación Institucional
10
cred.
|
Creación
de ambientes de aprendizaje
10
cred.
|
Línea
Específica
|
Línea
Específica
|
Prácticas
profesionales
|
OPTATIVA
|
|
|
|
7°
|
Seminario
de titulación I
10
cred.
|
Línea
Específica
|
Línea
Específica
|
Línea
Específica
|
Prácticas
profesionales
|
Servi-
cio
So-
cial
Profe-
sional
|
|
|
|
8°
|
Seminario
de titulación II
10
cred.
|
Línea
Específica
|
Línea
Específica
|
Línea
Específica
|
Prácticas
profesionales
|
|
|
|
|
ÁREA
DE FORMACIÓN INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES
|
|
|
ÁREA
DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
|
|
|
ÁREA
DE LÍNEAS ESPECÍFICAS
|
|
|
MATERIAS
OPTATIVAS
|
Existen seis líneas
específicas diseñadas para la LIE y son las siguientes:
|
|
Gestión
educativa,
Interculturalidad,
Educación
inclusiva,
Orientación
educativa,
Educación para
jóvenes y adultos, y
Educación
inicial.
|
En
Baja California Sur actualmente se ofrecen las dos últimas líneas
específicas. En caso de desear más información, puede obtenerse
el documento completo de la licenciatura en intervención
educativa sobre el plan de estudios, modalidades,perfiles, formas
de evaluación, etc., dando CLICK en la siguiente liga: Plan
de estudios de la LIE2002.
PERFIL
DE EGRESO.
Para el efecto de la
Licenciatura, el perfil de egreso será considerado como el
conjunto de competencias profesionales, las cuales son:
Crear ambientes de
aprendizaje para incidir en el proceso de construcción de
conocimiento de los sujetos, mediante la aplicación de modelos
didáctico-pedagógicos y el uso de los recursos de la tecnología
educativa. Los ambientes de aprendizaje responderán a las
características de los sujetos y de los ámbitos donde se espera
influir profesionalmente, con una actitud crítica y de respeto a
la diversidad.
Realizar diagnósticos
educativos, a través del conocimiento de los paradigmas, métodos
y técnicas de la investigación social con una actitud de
búsqueda, objetividad y honestidad para conocer la realidad
educativa y apoyar la toma de decisiones.
Diseñar programas y
proyectos pertinentes para ámbitos educativos formales y no
formales, mediante el conocimiento y utilización de
procedimientos y técnicas de diseño, así como de las
características de los diferentes espacios de concreción
institucional y áulico, partiendo del trabajo colegiado e
interdisciplinario con una visión integradora y una actitud de
apertura y crítica, de tal forma que le permita atender a las
necesidades educativas detectadas.
Asesorar a
individuos, grupos e instituciones a partir del conocimiento de
enfoques, metodologías y técnicas de asesoría, identificando
problemáticas, sus causas y alternativas de solución a través
del análisis, sistematización y comunicación de la información
que oriente la toma de decisiones con una actitud ética y
responsable
Planear procesos,
acciones y proyectos educativos holística y estratégicamente en
función de las necesidades de los diferentes contextos y
niveles, utilizando los diversos enfoques y metodologías de la
planeación, orientados a la sistematización, organización y
comunicación de la información, asumiendo una actitud de
compromiso y responsabilidad, con el fin de racionalizar los
procesos e instituciones para el logro de un objetivo
determinado.
Identificar,
desarrollar y adecuar proyectos educativos que respondan a la
resolución de problemáticas específicas con base en el
conocimiento de diferentes enfoques pedagógicos, administrativos
y de la gestión, organizando y coordinando los recursos para
favorecer procesos y el desarrollo de las instituciones, con
responsabilidad y visión prospectiva.
Evaluar
instituciones, procesos y sujetos tomando en cuenta los enfoques,
metodologías y técnicas de evaluación a fin de que le permitan
valorar su pertinencia y generar procesos de retroalimentación,
con una actitud crítica y ética.
Desarrollar procesos
de formación permanente y promoverla en otros, con una actitud
de disposición al cambio e innovación, utilizando los recursos
científicos, tecnológicos y de interacción social para
consolidarse como profesional autónomo.
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“Programas académicos”)
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